Semana # 5

Actividades 

Comienza la revisión de los trabajos realizados por los estudiantes, se hacen recomendaciones y se asigna la práctica virtual de los gases. 

Semana #4

Actividad en Sala 

Se trabaja en la sala de informática buscando información para el trabajo que está haciendo cada grupo. Los voceros de cada uno de los equipos se responsabiliza de elaborar una Wiki que se empleará para hacer un reporte de los avances del proyecto que cada grupo está trabajando, es de anotar que todos los integrantes deben hacer sus aportes.

Documento para la ayuda de la exposición  ENLACE

Semana #3

Clase  en Sala Informática

¿Cuáles serán las diferencias fundamentales entre la química inorgánica estudiada en décimo grado y la química orgánica que estudiaremos en once?

Química inorgánica

La química inorgánica es también una subdisciplina importante de la Química. De acuerdo con R. T. Sanderson, la química inorgánica es importante porque es la única disciplina dentro de la química que estudia específicamente las diferencias entre los diferentes tipos de átomos. Una muestra de por qué es tan importante la química inorgánica, son los estudios realizados por muchos profesionales en esta rama; con el propósito de crear medicamentos que se puedan utilizar para la prevención y tratamiento de enfermedades.

Química orgánica

La química orgánica abarca la fotoquímica, estereoquímica, hidrogenación, isomerización, polimerización, y la fermentación. La química inorgánica, por otra parte, cubre una amplia variedad de temas; entre los cuales se pueden mencionar: la electroquímica, la cristalografía, la estructura atómica, la coordinación de los compuestos, cerámica, unión química y reacciones ácido-base. A menudo se dice que la química orgánica y la inorgánica se superponen.

Diferencias clave entre química orgánica y química inorgánica

• La química orgánica estudia los compuestos de carbono y sus derivados, mientras que la química inorgánica se encarga del estudio de los demás compuestos restantes.
• La química orgánica busca mejorar algunos productos para que no sean muy perjuciales a los humanos y la química inorgánica estudia la forma de crear compuestos que se puedan utilizar en el campo de la medicina.

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SEMANA#2

TEMA:Gases 

1. Problemas. 
2. Laboratorio.

INTEGRANTES:

Mateo Ossa: Relator
Sebastian Muñoz: Apoyo
Juan Jose Medina: Apoyo
Alejandra Castaño: Utilero
Daniela Torres: Vocero


CANVAS PARA DISEÑO DE PROYECTO:

Competencias Claves: 

¿Que competencias claves  se desarrollaran?

 Aprendizaje y desarrollo.
 Planes y sucesión a realizar.
 Evaluación de desempeño.
 Plan de compensaciones e incentivos .

• Saber (tener el conocimiento).

• Poder (contar con las habilidades).

• Querer (poseer las actitudes favorables).

Recursos: 

¿personas y materiales claves son necesarios?

En esto fue clave el apoyo y acompañamiento del profesor,gracias a el materia trabajado en clase, material prestado en la biblioteca de la institución, las plataformas web y los vídeos proyectados para facilitar el aprendizaje de dicho tema. También influye mucho el ambiente de trabajo ya que es necesario un lugar comodo y tranquilo para la planeacion de este trabajo.

 Tareas:

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

1.    1.Para llegar el producto final acabo tenemos que pasar por varias fases como proyectarnos a lo que debemos llegar a realizar como grupo de una manera claro y precisa, sabiendo dividir el trabajo para lograr buenos resultados  y  difundir el plan que desarrollaremos durante la clase de una manera efectiva con ayuda de herramientas TIC, plataformas virtuales  y  la demostraciones experimentales sobre los gases con la ayuda final de un informe de laboratorio.

Organización 

Difusión:

¿Como se difundira el proyecto?

Este se difundirá a través de talleres, explicaciones dadas , problemas planteado en la clase, practica de laboratorio e informe de laboratorio. de una manera ordenada y precisa. 

Agrupamiento:

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?

1. El trabajo elaborado por nuestro grupo se destacara por su organización y gran división gracias a las fortalezas de cada uno. Cada uno tiene sus tareas asignadas para tener un buen resultado en las demostraciones frente a el grupo el día que se vaya realizar la clase dada por nosotros ,en cuanto el alumnado desarrollaremos problemas respecto a los gases, de ahí en adelante se dividirán en pequeños grupos para la realización del trabajo de laboratorio de una manera organizada y concreta.

¿Cómo vamos a organizar el aula?

2. Teniendo en cuenta que se realizara un trabajo de laboratorio el salón estará dividido en grupos muy ordenados, para también poder llevar a cabo una clase normal y poder llevar la información a el alumnado

Herramientas TIC:

Las herramientas que nos ayudaran en este caso sera la gran variedad de plataformas virtuales que podemos encontrar en el Internet, también  tenemos los vídeo  para respaldarnos en el trabajo de laboratorio y la solución de problemas de gases .

Estándares de Aprendizaje:

Teniendo presente el trabajo en equipo se calificara las capacidades conjuntas que se podran observar por equipo para llegar a un objetivo común, utilizar la capacidad de investigacion y analisis de los estudiantes para la resolucion de problesmas de la vida cotidiana teniendo en cuenta las capacidades que cada integrante de los equipos tiene y la forma de resolverlos, tambien el esfuerzo realizado tanto individual como en conjunto

1. Incluir en la programación didáctica la temporalización de los elementos del currículo organizados en unidades formativas.
2. Seleccionar los estándares de aprendizaje básicos o esenciales y elegir una ponderación adecuada para su calificación. 
3. Elegir instrumentos de evaluación adecuados con los que registrar información que evaluamos en cada estándar de aprendizaje.
4. Establecer con claridad cuál es el nivel de logro de cada uno de los estándares de aprendizaje.
5. Definir el perfil competencial de la materia a partir de los estándares de aprendizaje.
6. Recomendaciones para realizar la calificación final de los estándares de aprendizaje evaluables.

Metodos de Evaluación:

1.Escalas de puntuación

2.Listas de verificación

3. Método de selección forzada

4 .Método de registro de acontecimientos notables

5. Escalas de calificación o clasificación conductual.

6. Método de verificación de campo

7. Enfoques de evaluación comparativa

• Establecimiento de categorías
• Método de distribución obligatoria
• Método de comparación contra el total

Producto Final:

queremos que nuestro trabajo final se vea resaltado todo el esfuerzo y buena organización a la hora de su desarrollo, donde se plantearon  practicas y despejamos los problemas o dudas presentadas en el grupo  y que cada estudiante alcanze las metas propuesta en las diversas actividades.

¿Pregunta Problematizadora ?

¿Que importancia tienen los gases en nuestra vida?

SEMANA #1

Presentacion del blog VOKI